DISTÂNCIA TRANSACCIONAL

Distância transaccional foi um termo que surgiu em 1980, da autoria de Moore, com o objectivo de interessar os alunos pelo ensino à distância. Quanto menor for a distância transaccional maior é o envolvimento do estudante. Caso contrario haveria menos controlo do estudante e por consequência menos ajuste com a aprendizagem.
A distância transaccional pode variar em todas as formas de ensino dependendo de uma estrutura e um diálogo baixo ou elevado.
Em 1996, Kearsley juntou-se a Moore e adicionaram um novo factor a este conceito: a AUTONOMIA. Todos estes factores formam um arquétipo relevante para entender a função do aluno neste tipo de ensino – a Teoria da Distância Transaccional, onde cada um é livre para delinear e realizar o seu trabalho.
Estes factores foram analisados com o objectivo de entender a relação entre os alunos e o ensino à distância. Os resultados foram objectivos: “A distância transaccional é directamente proporcional ao diálogo e inversamente proporcional à estrutura”.
Depois de terem descoberto que os conceitos de independência e autonomia não tinham de todo os produtos bem delimitados, Garrison e Baynton redefiniram a noção de autonomia do estudante como função da base, independência e domínio. Assim, indicam que tanto as características da autonomia como os constituintes da distância transaccional estão aglutinados de maneira a que o excesso de um dos lados não afecte o outro.
Tudo isto tem funcionado de uma maneira mais teórica do que prática, embora tenha grandes probabilidades de sair subjugadora ao ser comparada com efeitos adquiridos noutras alternativas de ensino.
Todavia, nenhum destes estudos ainda descobriu se todas as implicações da distância transaccional estão ligadas à motivação e à satisfação dos alunos.

NATUREZA DO ENSINO ONLINE

De acordo com a literatura, o ensino online consiste na preparação de um curso com a particularidade de ser fácil estar presente na linguagem online.
As pesquisas efectuadas dizem respeito à aprendizagem do aluno e à sua satisfação. Considera-se por aprofundar, o trabalho relativo aos conteúdos. Assumem um sentido importante o tempo exigido para ensinar, na medida em que se torna evidente que o ensino online pode ser um consumidor de tempo impeditivo, assim como a satisfação do professor constitui um dado fundamental no futuro deste processo de ensino e aprendizagem.
O intuito de pensar acerca de ensinar, com o que lhe é inerente na selecção e preparação de materiais adequados aos conteúdos, é ajudar os alunos a caminhar para o que se designa por uma interpretação canónica, uma compreensão e um saber resolver os problemas.
Nestes contextos face-a-face, a alma de ensinar está na possibilidade da interacção sobre os conteúdos e o professor saber o que pensam os alunos individualmente, ao mesmo tempo que pode colmatar as falhas existentes, o que não sucede habitualmente em ambientes de educação formal. Também noutros contextos, nomeadamente palestras, o orador orienta-se pelas reacções da audiência, e os participantes ou expressam a sua compreensão ou confirmam-na ouvindo os outros e as respostas do professor. .
A atitude do professor vai no sentido de que a turma progrida para melhorar a compreensão e adquirir maior quantidade de conhecimentos, na dualidade entre conteúdos e a compreensão dos alunos e entre a compreensão da turma e dos alunos individualmente.
A forma como um professor orienta este processo num curso online, continua por clarificar. O papel do professor como facilitador, a sua presença e proximidade dissimulam o aspecto da mediação entre os estudantes e os conteúdos e complexidade de ensinar o grupo e indivíduos, tendo em conta as exigências dos conteúdos da disciplina.

Educação Distância um Método ao Alcance de Todos

Educação a distância (EaD, também chamada de teleducação) é a modalidade de ensino que permite que o aprendiz não esteja fisicamente presente em um ambiente formal de ensino-aprendizagem. Diz respeito também à separação temporal ou espacial entre o professor e o aprendiz.A interligação (conexão) entre as duas partes do ensino dá-se por tecnologias, principalmente as telemáticas, como a Internet, em especial as hipermídia, mas também podem ser utilizados o correio, o rádio, a televisão, o vídeo, o CD-ROM, o telefone, o fax, o celular, o iPod, o notebook, entre outras tecnologias semelhantes.Na expressão "ensino a distância" a ênfase é dada ao papel do professor (como alguém que ensina a distância). O termo educação é preferido por ser mais abrangente, embora nenhuma das expressões, seja plenamente completa.